【光明时评】又到一年开学季，“冷门”的天文学专业却备受关注。    让 AI 大模型每天给你推荐股票，躺赢?                    很多朋友这样试过，偶尔有惊喜，但时间一长，发现没那么容易。                   来看一篇严谨的学术跟踪论文，2026年4月份刚出炉：                                                  发布机构挺权威，NBER ( 美国国家经济研究局)。过去，天文学一直被视作理想主义者的选择，抬头望向月亮的代价似乎就是失去地上的六便士。

B |                    直接说结论：研究团队使用ChatGPT5.0、5.2 版本，Claude、Gemini,Grok 在内的主流模型，每天开盘前提问：推荐一篮子能跑赢标普500指数的股票。近几年，随着国家对基础学科加大投入和更多天文空间项目建成，国内天文学人才需求进一步上升。南京大学天文与空间科学学院教授陈鹏飞曾撰文称，从1999年至2020年，国内平均每年增加一所高校成立天文系，全国天文学专业本科招生数从1994年的28人增长到了2018年的208人。2018年，基础学科拔尖学生培养计划在原有5个学科（数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学）的基础上，增加了天文学等12个学科，让作为基础学科之一的天文学更加受到了重视。从高校举办天文学专业，开展天文学教育的办学趋势看，国内天文学教育虽然起步较晚，但目前已进入一个高速发展阶段，各个高校陆续建立天文学专业。收集持仓建议和每日调仓建议。

C |                    跟踪了一年时间，结果是：收益平庸，波动很大。6 个月超额收益是 1.7%；但如果用 DGTW 特征基准（去掉整体市场风格变化因素）做调整，基本上就没啥优势了。AI 组 合平均 beta 达到了1.6。且换手率最高达到了每天 9%——隔天就要换掉一成仓位。                   这跟很多朋友使用 AI 模型后的直觉对上了：第一天你可能惊艳，第三天很可能失望。                   “AI 荐股不能跑赢市场”背后的根本原因是： AI 不是在思考，是在跟风。                   穿透看，AI 选股的逻辑，目前看是跟着媒体曝光度走：谁被媒体曝光率高，就选谁。有鉴于此，不少观察者指出，天文学这一高考报考中的传统冷门专业将迎来走热的机会。                   让 AI 帮忙直接推荐，会发现推荐的股票雷同，集中度很高，经常换手，且选股并不聪 明。结果也很平庸。                   问题来了：知道大模型做不了什么，那么就意味着它在个人投资方面，可以放弃了 吗？                    也不是，它有干不了的，也有很擅长的。                   比如，大模型最大的优势是，闪电阅读长文，输出要点。                   这解决了个人投资者的一个痛点：想读财报，深入了解一家上市公司，但是读不懂。近年来，我国高度重视基础学科人才培养。

D | 2020年起，教育部启动实施“强基计划”，聚焦国家重大战略需求，探索选拔培养基础学科拔尖创新人才，3年来已经招收1.8万余人，其中就包括招生培养天文学人才。财报太长，动辄几十页，长的上百页。越来越多的高校重视包括天文人才的基础学科人才培养。我们乐见天文学专业的走热，也因此，更有必要重申尊重基础学科人才培养规律。信息复杂，专业术语堆积，很难搞。高校在开设天文学专业时，有必要对现有的天文人才培养与社会人才需求情况进行客观评价。                   繁重的活，本来就不是人干的。从现实看，按照目前的专业人才培养规模，天文学专业毕业生从事天文教育、科学研究的“就业对口率”并不高，仅有约50%。                   AI 能帮普通投资者，补这部分短板。据统计，天文学本科毕业生毕业去向主要为深造，有的高校高达七成，但深造的专业有相当大的比例不是天文学。虽然基础学科专业的本科教育本来就不以就业为导向，而着重培养学生宽厚的基础学科能力与素质，但毋庸置疑，毕业生的“对口率”不高的去向分析势必会在一定程度上影响到专业的建设和发展。                   本文为妙投付费内容，上述仅为摘要，购买本专栏即可解锁完整内容。新用户可免费领本专栏7天阅读体验机会，在妙投APP-我的-权益兑换 输入“妙投888”即可领取。随着更多学校建立天文学专业，这一问题值得重视。开设天文学专业的高校应根据本校的办学定位、办学条件对新设专业进行科学、严谨的论证。另一个值得关注的问题是，我国基础教育要重视培养学生对基础学科的兴趣，以及成为基础学科领域拔尖人才的志向。我国基础教育学校，要重视呵护学生的好奇心，在课堂教学和课后社团活动中，要关注学生的学科素养、学科兴趣培养。尤其在高中教育阶段，应通过包括开设选修课在内的各种途径，拓宽学生的视野，帮助学生了解不同学科发展前沿，既培养学生的学科兴趣，又引导学生选择适合自己的大学与专业，确定自己的职业与事业发展方向。这一方面需要高中扭转“唯升学”倾向，在必修课之外，给学生提供选修课和各类探索活动，让学生有发现、发展自己兴趣的时间与空间；另一方面则需要大学积极参与基础教育，例如面向高中生开设基础学科先修课程，以此培养学生的基础学科兴趣，吸引更多学生选择基础学科专业。基于兴趣选择的大学和专业，对学生来说，就是属于自己的“热门”学校和专业。基础学科属于“长线专业”，只有兴趣才能让学生拥有学好专业的内驱力。

E | 而激发学生对基础学科的兴趣，也是培养基础学科拔尖人才的关键所在。（作者：熊丙奇，系21世纪教育研究院院长）